EPIFANIA DE UN DIRECTOR DE CENTRO EDUCATIVO DOMINICANO

Por: Dir. Carlos Manuel Francisco De la Cruz Al pasar un concurso para ser director, seguimos siendo docentes, NO perdemos la condición. Pero cuando usted asume como director/a, asume un ROL distinto, una FUNCION diferente, una RESPONSABILIDAD SUPERIOR. Nada de esto quiere decir que no nos debe interesar el bienestar del maestro, ya que también es parte del ROL del director/a VELAR POR EL BIENESTAR DE SU PERSONAL, tanto docente como administrativo. No resulta sencillo para muchos docentes asimilar ese gran HONOR, que es ASUMIR ese gran compromiso y responsabilidad, lo que también implica lograr metas distintas, realizar funciones distintas; ser gerente obliga a tener una mentalidad distinta (ni mejor ni peor, solo diferente), se requiere ver más allá, amar más allá lo que hacemos, servir con más esmero y dedicación, así como recibir mejores beneficios acordes con nuestra gran responsabilidad. Cuando decidimos ser directores, seguimos siendo DOCENTES, -recalco-, no maestros, -aclaro-; si se lee el estatuto docente, el artículo 6, que clasifica los docentes en tres clasificaciones; Educadores + Técnicos Docentes + funcionarios Administrativos¬ Docentes (que somos los directores, continúa indicando ese mismo artículo que Cada clasificación está diferenciada por el conjunto de acciones y tareas que describen las funciones intrínsecas de los mismos. Si observamos con atención, las funciones del EDUCADOR (maestro) en el artículo 66, y las funciones del director de centro educativo, que se encuentran establecidas en el artículo 74 del mismo estatuto, podremos ver con claridad, que muchos directores desconocen realmente las normativas, las funciones que le corresponden y el VALOR que tiene su posición, para la escuela, para la educación, para la sociedad, para sus estudiantes e incluso para sus mismos maestros y desde hace muy poco, a cada vez más ciudadanos de Republica Dominicana. Como docentes, estamos en la obligación de estar pendientes a la lucha, a las reivindicaciones, pero como FUNCIONARIOS DOCENTE-ADMINISTRATIVO, también tenemos el compromiso de velar por el buen desempeño de nuestro personal, lograr un eficiente trabajo en equipo y un buen clima laboral, la correcta aplicación de los procesos de enseñanza aprendizaje y velar por la mejor calidad posible del aprendizaje de nuestros estudiantes. Lamentablemente, ser director implica administrar recursos, muchas veces insuficientes y pocas veces abundantes, por lo que,  Según Henry Sisk y Mario Sverdlik “los directores debemos coordinar todos los recursos a través del proceso de planeación, dirección y control, a fin de lograr los objetivos establecidos, lo que, según afirma nuestra Constitución Dominicana en su artículo 63, es ofrecer a toda persona, una educación integral, de calidad, permanente, en igualdad de condiciones y oportunidades, sin más limitaciones que las derivadas de sus aptitudes, vocación y aspiraciones, pues es la escuela el laboratorio donde se pueden ejecutar las políticas y es el director de centro el supervisor inmediato de la ejecución de las mismas. Indiscutiblemente, hasta el día de hoy las mismas autoridades, en ocasiones, con un trato indiferente, desinteresado y denigrante, por más de 7 décadas han llevado al director a creer que es UNO MÁS, dado que nunca, hasta hoy, ha recibido ni el trato, ni los beneficios que merece inherentes al cargo. Sin embargo, deontológicamente si un abogado se convierte en juez ¿No juzgará a un abogado porque él también lo es?; si un policía descubre corrupción en su unidad ¿no debe arrestar al otro porque él también es policía?; si un hijo se convierte en padre, no corregirá a su vástago porque él también es hijo? Penosamente, muchos directores actúan desde el desconocimiento, otros muchos actúan desde el MIEDO, otros desde la indolencia propia, unos pocos, desde el interés personal o individual que podría obtener renegando la responsabilidad implícita de su propio cargo y otros, por simple costumbre de lo que han aprendido desde siempre. Lo antes mencionado, no implica negar que al pasar de la categoría educador a la clasificación docente-administrativo sí se mantiene la esencia del maestro, la vocación de la enseñanza, la preocupación genuina por nuestros estudiantes y el interés por el proceso áulico. Los cambios de paradigma no se dan de la noche a la mañana, por lo tanto, así como las grandes iniciativas sociales que hoy son ejemplos a seguir, un día fueron blanco de los más fieros ataques de los que se resistían al cambio por la razón que fuera.  ¡VIVA EL DIRECTOR/A DE CENTROS EDUCATIVOS! ¡VIVA EL DOCENTE DOMINICANO! ¡VIVA LA EDUCACIÓN DE CALIDAD, QUE ES LA QUE SALVARÁ NUESTRA NACIÓN EN EL FUTURO! Carlos Manuel Francisco 1er. Vicepresidente ASONADEDI – RD

ASONADEDI realiza III Congreso Internacional dedicado a Jacqueline Malagón

ASONADEDI realiza III Congreso Internacional dedicado a Jacqueline Malagón “ASONADEDI No nació para luchar contra nadie, sino a favor del director, sus condiciones laborales, sus condiciones de vida y la calidad de la educación dominicana”. Afirmó el presidente Victor Martir Santo Domingo, DN.- Bajo el tema «Nuevas Perspectivas de la Gestión: Liderazgo, Valores y Aprendizajes», La Asociación Nacional de Directores de Centros Educativos de la República Dominicana (ASONADEDI) realizó los días 18 y 19 del presente año en el Hotel Crowne Plaza, El III Congreso Internacional 2023, dedicado a la maestra Jacqueline Malagón, con el propósito de que los directores de centros educativos se actualicen sobre las últimas tendencias educativas, compartan experiencias, buenas prácticas, y fortalezcan sus capacidades para liderar procesos de cambio y mejora. El profesor Victor Martir presidente de ASONADEDI al dejar aperturado el Congreso, sostuvo que ASONADEDI es una institución que día a día busca ser referente de organización, procurando la defensa de sus asociados para un ejercicio pleno de sus derechos y su bienestar integral”. Agregó que el evento está destinado a directores de centros educativos públicos que buscan explorar nuevas perspectivas en la gestión escolar, centrándose en el liderazgo, valores y aprendizajes transformadores. “En un mundo educativo en constante cambio, es esencial reunir a líderes visionarios para compartir experiencias, estrategias innovadoras y colaborar en la creación de entornos educativos que inspiren el éxito y el desarrollo integral de los estudiantes”. Indicó Victor Martir. De su lado, el Ministro de Educación, Dr. Ángel Hernández, quien también presidió el acto inaugurar, manifestó “El director del centro, no importa la modalidad, juega el principal papel en la escuela y entendemos que su responsabilidad es lo que va a impactar de forma positiva el aprendizaje”. Ángel Hernández, puntualizo, con la realización de este tipo de eventos, se garantizan resultados positivos, mismos que van a contribuir a qué las escuelas de nuestro país. Este III congreso también contó con la participación del Viceministro de Supervisión, Evaluación y Control de la Calidad, Oscar Amargos Pérez, quien fue enfático en aclarar que uno de los desafíos en las escuelas de hoy es la presencia de la tecnología. Dijo “Una escuela conectada permite el acceso en línea a recursos educativos que enriquecen la experiencia de enseñanza de los alumnos”. En tanto que el Director Ejecutivo del Instituto Nacional de Formación y Capacitación del Magisterio (INAFOCAM), Francisco Ramírez, al dirigirse a los presentes en este III Congreso ASONADEDI 2023, expresó que desde la institución que dirige se está ayudando a los directores a perfeccionar sus competencias directivas y de esa forma lograr una escuela positiva, dinámica y que aprende. Otras de las personalidades presentes fueron la directora Ejecutiva del Instituto Dominicano de Evaluación e Investigación de la Calidad Educativa IDEICE, Dra. Carmen Caraballo, quien trató el tema “Importancia de la Investigación para la Transformación de Gestión” y la Viceministra de Descentralización del Ministerio de Educación Ligia Pérez quien apuntó que para el buen funcionamiento de la Junta de descentralización en las Escuelas, es necesario, la participación efectiva de las Asociaciones de Padres, Madres y Amigo de las Escuelas (APMAE) y de esa forma general consenso y garantizar la transparencia e impulsar el desarrollo curricular. Durante estos dos días de Congreso, la comisión organizadora del evento, integrada por la directora. Yari Pichardo en la coordinación general, Dir. Cristhian Quelix coordinador de los temas pedagógicos y el Dir. Ramón Valdez, operativo, destacó que, participaron experimentados expertos de la educación, quienes compartieron sus conocimientos sobre liderazgo pedagógico, la promoción de valores éticos en el entorno educativo y las estrategias para fomentar aprendizajes significativos. Entre los temas que fueron tratados se encontraron: Competencias Globales, impartido por Jorge Ruiz, Director Educativo de AFS Intercultural, Gestión para Prevenir los Riesgos en las Escuelas. COE (Lic. Carlos Paulino, subdirector del COE), Ciberseguridad para la Protección de los Datos en la Escuela. (Oficina de Ciberseguridad), Los Recursos Tecnológicos para la Innovación de la Gestión. (Director Gerson de Paula, MA), Desarrollos de Habilidades Gerenciales para la Mejora Continua (Director Ramón Valdez, MA), El uso de datos para la toma de decisiones. (IDEICE), El Liderazgo Inclusivo (Nairys Cuello Brioso, Técnico Nacional de Educación Especial).